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Matemática Humanista
Бразилия
Добавлен 10 окт 2018
Canal Matemática Humanista - palestras, programas e eventos ao vivo para estudantes, professores, famílias e interessados que buscam apoio e estímulo para transitarem pela Matemática, seja na vida, na Educação Básica, ou no Ensino Superior.
O canal promove eventos gratuitos e vídeos sobre Matemática e Educação, na perspectiva humanista - espaço criado e coordenado pelo educador Carlos Mathias, Professor Associado do Departamento de Matemática Aplicada da Universidade Federal Fluminense (UFF).
Site do Projeto: www.matematicahumanista.com.br
Página no Facebook : humanistamat
Instagram: @humanistamat
Twitter: @humanistamat
Todos os Direitos são reservados.
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Matemática: a arte de compreender o mundo - com Carlos Mathias e Mariana Gaete - UNILA CHARLA REMIX
Vídeo produzido pela UNILA e originalmente postado no Canal da UNILA - conheçam o canal ! (www.youtube.com/@unila)
LINK para o Vídeo Original: ruclips.net/video/W88SFZyiHiM/видео.htmlsi=_wUyF_oQLGXcn4kJ
Já pensou em unir matemática e música? Que tal ensinar esta ciência por meio de ritmos musicais? Músico e matemático, Carlos Mathias iniciou no magistério unindo essas duas paixões, ao ensinar esta ciência para crianças e jovens com deficiência visual, trajetória que marca sua carreira até hoje. Atualmente docente da Universidade Federal Fluminense, ele afirma que a Matemática é a arte de compreender e entender o mundo, de modo a levar a humanidade a ser plena: “as matemáticas são construçõe...
LINK para o Vídeo Original: ruclips.net/video/W88SFZyiHiM/видео.htmlsi=_wUyF_oQLGXcn4kJ
Já pensou em unir matemática e música? Que tal ensinar esta ciência por meio de ritmos musicais? Músico e matemático, Carlos Mathias iniciou no magistério unindo essas duas paixões, ao ensinar esta ciência para crianças e jovens com deficiência visual, trajetória que marca sua carreira até hoje. Atualmente docente da Universidade Federal Fluminense, ele afirma que a Matemática é a arte de compreender e entender o mundo, de modo a levar a humanidade a ser plena: “as matemáticas são construçõe...
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Matemáquinas (Versão com Texto) - Um Ensaio de Antonio Miguel e Carlos Mathias
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Um dos videotextos mais apreciados do canal Matemática Humanista, construído em um ensaio de Antonio Miguel e Carlos Mathias, ganha um texto! Um presente à Comunidade da Matemática Humanista! 📅 Estamos no RUclips em datas divulgadas, no Facebook e no Instagram! @humanistamat 👉INSCREVA-SE NO CANAL! Inscreva-se e clique no sininho para ativas as notificações! Encontre Carlos Mathias e a Matemátic...
Onde está o Pi ? - Um videotexto de Carlos Mathias
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Onde está o Pi? (Publicado no e-Almanaque Etnomatematicas Brasis) Texto de Carlos Mathias Universidade Federal Fluminense Matemática Humanista O pi é uma palavra que foi pronunciada há 4 segundos atrás. Uma palavra curta, que substantiva inúmeros sentidos... Palavras são registros que nossas memórias acolhem, que nascem de afetos compartilhados - são criações que rapidamente escapam dos seus cr...
Matemáquinas - Um videopoesia de Antonio Miguel e Carlos Mathias
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I Jornada de Grupos de Pesquisa em Educação Matemática
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Matemática e o Tempo: entre o exato e o humano
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Avaliação no Ensino Superior: uma tragédia sobre a qual devemos falar
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LIVE de Fim de Ano da Matemática Humanista!
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A Integral e o Teorema Fundamental do Cálculo - AULA 8 - Programa Masterclass
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Matemática, o Meio e o Medíocre (LEGENDADO)
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A Entrevista de Maria do Carmo Domite e Ubiratan D´Ambrosio com Paulo Freire
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Ubiratan D´Ambrosio: memórias - Slideshow de Fotos - Atividade Opcional 2
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Olenêva Sanches entrevista Ubiratan D´Ambrosio
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Compilação de palestras/atividades com Ubiratan D’Ambrosio - AG2
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Visão Historiográfica da Etnomatemática como empreendimento humanista - AG1
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Ubiratan D´Ambrosio: depoimentos de amigos - AO
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Evento Ubiratan D´Ambrosio - Mundo Ubi: onde você está?
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Ubiratan D´Ambrosio: pessoa, contribuições e memórias - INSCRIÇÕES ABERTAS!
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Na Vida Dez, na Escola Zero: os 40 anos de um marco pedagógico
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Kkkk eu não conhecia essa historia da vovó ir para casa da vizinha😂
Amigo tenho 37 anos e comecei agora fazer matemática e não to muito afim de estuda mais 2 ou 4 anos pra fazer alguma pós pra aí sim muda de carreira hein kkkk😅
Tranquilo Marcos, apenas compartilhei o meu entendimento sobre a área. Te desejo muitas felicidades!
Uau
A primeira explicação que explica o 'i' , muito obrigado professor!
Obrigado William! Foi um prazer!
5 anos depois, envio esse vídeo para que meus alunos assistam e se inspirem!
@@user-rr9nj7gn3g querida Flaviana, obrigado!
Como o sistema educacional matou o meu orgulho de ser educadora
Pois é, professora; e ai, como fica o estímulo dos professores por aperfeiçoamentos?
Muito bom , parabéns
Isso era na Ditadura Militar. É da nossa época; por isso que não aprendeste.
traumas do Icex na UFMG
Conheci antes da famaaaaa
Faço do seu o meu pensamento. Tá uma dureza. No papel um texto lindo sobre a avaliação, mas a prática é o contrário. Triste realidade.
Essa reflexão é muito bem vida! Essa discussão precisa ser mais estimulada nos cursos de formação de professores 👏🏽
Que episódio cabuloso! Conheci o canal apenas hoje! Muito diferenciada a abordagem. Vou acompanhar os outros eps
Que bom que curtiu Theo! Seja muito bem-vindo!
Quanta Matemática PERFEITA, sem nenhum traço de erro, nenhum risco fora do lugar, é usada para se jogar um míssel num assentamento de centenas, milhares barracas de famintos refugiados de guerra... Quanta Matemática PERFEITA, da melhor qualidade é usada em covardes massacres em bombardeios. Seres racionais que se destroem com requintes de maldade, de crueldade. É a nossa perfeição aplicada?
Estou tentando entender os métodos, ao que me parece, por favor me corrijam, o método que a professora Lourdes propõe o aluno precisa necessariamente de um professor, já o método do Polya da pra ser aplicado por um aluno autodidata.
Querido Professor Mathias! Inspirado como sempre! Forte abraço! José Carlos
Verdade. Ele consegue emocionar de modo maravilhoso, mas também de provocar profundas reflexões. 👏👏. Vida longa ao canal 🖖
❤❤❤
❤❤❤❤❤❤
Pra mim a matemática é uma linguagem, sendo assim, tudo nela é inventado, mas, não existe uma separação completa entre ser inventado e ser descoberto, pois toda invenção parte de certas descobertas. Então, não é um problema da matemática em si, é um problema do conceitos de descoberta X invenção, eu proponho uma mudança na pergunta, para uma que representa melhor a dúvida: a matemática trata de objetos reais ou de objetos imaginários? Essa última pergunta é mais objetiva. Dela podemos entender que a matemática, como toda linguagem, pode falar de coisas reais ou de coisa imaginárias e que os objetos da matemática podem partir de dados da realidade ou de dados puramente imaginados.
Na verdade, perceba que o vídeo não acolhe a pergunta: ele rompe com a pergunta. Não há objetividade fora dos jogos normativos de linguagem. No âmbito da linguagem per se, não há diferença entre real e imaginado, são significados que se dão no âmbito dos fazeres - o real evocado é pensado, o imaginar é uma prática real. O vídeo que você assistiu é um jogo de linguagem. Você descobriu a minha criação e criou algo a partir dela, o seu post, que eu agora descobri. Para além desse jogo narrativo, há apenas os nossos fazeres e o que de nós eles refletem. Obrigado pela mensagem! 🙏❤️
Obrigada pela conversa proveitosa e agradável!
Obrigado por sua apreciação Iraci!
Obrigado pelo video e a recomendação de livros no final! Eu como estudante de ecônomia confesso que eu e meus colegas só pegamos esta matéria porque é nescessarua para admissão nos doutorados mais competitivos.
Te ouvir me lembrou um filme que vi por caso e foi muito esclarecedor pra mim... COMO ESTRELAS NA TERRA.
Agora tô aqui, apavorada/desesperada, pensando que mais tarde, terei que voltar pra aquela "tortura" de tentar achar vídeos "menos dolorosos" pra entender essa...#&£%@ Dá até vontade de chorar...
Tenho PAVOR de matemática. Chego à somatizar, sinto fisicamente, coração dispara, PA sobe, chego a ficar com a visão turva, tremer... é desesperador. Fui reprovada na 8° série em matemática e física. Mas, na mesma prova que fui reprovada em física, dei cola pra outras pessoas. Pois adorava física, dominava os conceitos e a lógica, mas na hora das "contas"... aí não consigia fazer "bater" com a resposta correta, minhas contas não batiam. SURREAL... Até não consigo explicar como eu sabia a resposta, ou mostrava como chegar a resposta, mas as contas não fluiam. Pior que acho super interessante...rs Adoro RLM, que conheci depois de adulta, para um concurso. Que quando vi o nome (Raciocínio Lógico e MATEMATICO) já entrei em pânico, e por pouco não desisti do concurso quando li essa matéria no edital. E AMEI RLM, cheguei a comprar 2 livros sobre, depois da prova, de tanto que gostei de aprender essa matéria. Era muito gostoso de estudar. Na vdd, tenho até dificuldade de acreditar que há "MATEMÁTICA" nessa matéria. Mas coloca uma equação, fração, equele "maldito" MMC/MDC ... Eu travo. E hj vendo que há formas MUITO mais simples de executar operações, "macetes" que tornam TÃO menos cruel esses processos, e que chegam ao mesmo resultado, sem a tortura que impunham na escola. Quantas crianças e adolescentes traumatizados, sem necessidade, por quê??? Quem ganha com isso??? É por ego dos professores??? Hj tive que voltar a esse "INFERNO" pra faculdade, e já estou em pânico, são tão raros os vídeos simplificados, focados em resolver os problemas, de forma prática, simples, pra quem não quer virar professora de matemática, com aquelas fórmulas da escola, mirabolantes... Com "macetes". Tipo, tem a forma fácil e a forma difícil... A MAIORIA dos professores, praticamente TODOS optam por ensinar e executar o processo mais complicado. Eu realmente não entendo o PQ disso? É absurdamente frustrante... (Desculpe o desabafo... hj passei mais de 3h buscando vídeos de matemática básica, SIMPLIFICADA, para adultos, sem formulas mirabolantes pra resolver uns problemas de equação. Tipo, dá pra fazer de uma forma menos complicada, "CRUEL", "TERRORISTA", "TORTURANTE", "AGONIZANTE". MAIS "método borboleta" e MENOS, MUITO MENOS MMC/MDC.... Por favor!)!
Excelente.! Aprendi muito
Que bom Gilson! Obrigado! Seja sempre muito bem-vindo!
Importante salientar que nem sempre a modelagem deve se restringir a relações entre variáveis por meio de funções, mas que pode ser também por meio de processos. Pensando assim pude modelar a distribuição dos números primos ao longo da reta numérica e trazer bons e novos conhecimentos a respeito do tema.
Fantástico Mathias. 👏🏽👏🏽👏🏽👏🏽
Querido Nei! Muito obrigado! 🙏❤️
Belíssimo.
Obrigado Diego!
Boa noite Matias. Vc sitou em um vídeo que em outro vídeo explicava por (-2 x -2 = +4). Qual é?
Marco, eu não me recordo, pode me passar a minutagem para eu localizar e te dar um feedback? Talvez seja o artigo do Glaeser.
@@matematicahumanista Eu ouvi no vídeo que fala sobre números complexos.
Me passe o vídeo exato e a Minutagem, por favor, te retorno.
❤❤❤❤
Obrigado Vivili!
Maravilha! Linda produção. ❤
Obrigado Lúcia!
💓🌹
Obrigado Tânia!
Belo trabalho 👏👏 me fez lembrar do som produzido por um vinil 😊 Na minha opinião, uma das melhores máquinas já criadas!!
Obrigado Júlia!
👏👏
Obrigado Eduardo!
Maravilhoso! ❤
Obrigado Claudia!!!
*BRAVO !!* 👏🏽👩🏽
Obrigado Gerusa!!!
Parabéns pelo vídeo! Eu sou da engenharia, mas sou apaixonado por matemática! Repensei muitos conceitos com sua live. Obrigado!
Oi Matheus, que bom! Obrigado, seja sempre bem-vindo!
Passei em matemática na Unirio. Tenho formação na Marinha e sou militar de carreira. Provavelmente depois de formado vou ganhar menos do que vou ganhar no plano de carreira, mas não ligo muito. Amo ensinar, amo matemática. E não acredito que vou ficar sem grana me formando em matemática. Há muitas possibilidades para alguém formado nessa área e acredito que dá pra fazer uma boa renda.
Muito boa sorte caro! Muitas felicidades!
Muito inspirador e necessário!Parabéns a todos.
Obrigado Dalila!
vou acompanhar suas aulas para deficientes visuais !. Professor Carlos!. Sua aula é muito boa!
Obrigado Flávio, seja sempre bem-vindo!!
Boa noite professor! Abraços
Boa noite Flávio! Outro abraço para você!
Obrigada Mathias! Mais uma noite com grdes pessoas nos colocando em reflexão.
Eu que agradeço a sua presença e apreciação, querida Márcia!
Olá profº Mathias, muito pertinente suas percepções sobre o erro. Eu, enquanto professora , sempre busquei olhar o erro de outra forma, fazendo o aluno localizar o que lhe levou a considerar aquele resultado.
Obrigado Claudene! 🙏❤️
Que evento maravilhoso!!!!!!!!!!!!
Sou coordenadora pedagógica, não tenho formação na área da matemática. Apenas pedagógica. Estou apaixonada pela a História da Matemática. É preciso pensar a perspectiva da matemática para avançar. Estou estudando para ajudar meus professores e estudantes. Nossos descritores não estão adequados.
Que entrevista maravilhosa!
A segunda vez que assisto este vídeo! Cada vez fico mais encantada com a aprendizagem! E com o processo de aprendere ensinar de maneira SIMPLES.
Que bom Claudia! Seja sempre bem-vinda!!
Parabéns pelo canal.
Excelente explicação, parabéns profs